“‘雙減’之后，我們多了很多戶外活動(dòng)課程，藝術(shù)課程點(diǎn)燃了我成長的激情，精彩的課堂激發(fā)了我求知的動(dòng)力。” 提起“雙減”這一年的變化，馬鞍山市星光學(xué)校三（1）班學(xué)生徐夢凡道出了該市許多學(xué)生共同的心聲。

去年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》發(fā)布。面對群眾關(guān)切的學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重和校外培訓(xùn)過熱等問題，馬鞍山市堅(jiān)持問題導(dǎo)向，出臺(tái)多項(xiàng)文件，通過創(chuàng)新作業(yè)輔導(dǎo)、升級課后服務(wù)、落實(shí)勞動(dòng)教育、推動(dòng)家校協(xié)同等多項(xiàng)措施，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落地見效，積極營造良好的教育生態(tài)。

減負(fù)增質(zhì) 作業(yè)管理出實(shí)招

下午4時(shí)20分，馬鞍山市深業(yè)小學(xué)英語教師劉子青在五（1）班教室講臺(tái)前坐著，學(xué)生張涵瑞帶著作業(yè)中遇到的難題上來找她解答，其余的學(xué)生正在埋頭做作業(yè)。40分鐘“課程輔導(dǎo)”很快過去，學(xué)生們當(dāng)天的作業(yè)也基本完成了。“我覺得專門有一堂課的時(shí)間給我們寫作業(yè)特別好，遇到不會(huì)的題還可以問老師，學(xué)習(xí)起來輕松多了。”張涵瑞說。

“學(xué)校設(shè)置了‘課程輔導(dǎo)’，這對我們老師來說，也是對授課質(zhì)量的一種提升。”在劉子青看來，“拿出一堂課的時(shí)間作為‘課程輔導(dǎo)’很有好處，上午教授的課程下午通過作業(yè)來檢驗(yàn)，讓學(xué)生當(dāng)天消化教學(xué)內(nèi)容，這對學(xué)習(xí)很有幫助。”

“雙減”政策落地后，如何在作業(yè)管理上實(shí)現(xiàn)減量增質(zhì)成為不少家長關(guān)心的重要問題。對此，馬鞍山市各校紛紛以增加課堂效率和創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)為抓手，切實(shí)緩解家長的焦慮。

今年寒假，和縣歷陽鎮(zhèn)第二小學(xué)舉辦了一場“展創(chuàng)意特色作業(yè)·秀多彩假期生活”的優(yōu)秀作業(yè)展活動(dòng)。活動(dòng)共展出學(xué)生創(chuàng)意手工、手抄報(bào)、繪畫、精品作業(yè)等150多件優(yōu)秀作品，并由各班班主任帶隊(duì)，分班有序地參觀學(xué)習(xí)。創(chuàng)意優(yōu)秀作業(yè)展不僅為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了互動(dòng)交流的平臺(tái)，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們互相取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。

馬鞍山市持續(xù)深化作業(yè)改革，探索作業(yè)減負(fù)增效的新形式。教師不斷創(chuàng)新作業(yè)類型方式，根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型的作業(yè)，還布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，實(shí)現(xiàn)了作業(yè)“減負(fù)增質(zhì)”。

學(xué)校創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)

延出童趣 課后服務(wù)新升級

“丁零零......”下午3時(shí)40分，伴隨著清脆的下課鈴聲，雨山區(qū)雨山中心小學(xué)一下子變得熱鬧起來。走進(jìn)班級，只見學(xué)生們正各自行動(dòng)：有的正收拾書包，準(zhǔn)備前往學(xué)校少年宮參加活動(dòng)；有的在準(zhǔn)備書和作業(yè)本，找出難解的習(xí)題，等待老師進(jìn)行課后作業(yè)輔導(dǎo)。

下午3時(shí)50分，雨山中心小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)正式開始。學(xué)校少年宮各館室里，有琴聲、有墨香、有律動(dòng)；各年級教室里，有學(xué)生們專心致志、勤奮學(xué)習(xí)的模樣，更有老師們辛勤耕耘、孜孜不倦的身影。

“學(xué)校的課后延時(shí)服務(wù)非常好，我們家長很支持！”學(xué)生家長黃先生說，孩子參加延時(shí)服務(wù)以后，作業(yè)都在學(xué)校里由老師輔導(dǎo)完成了，孩子回家沒有書面作業(yè)了，有了很多自主的時(shí)間去做自己喜歡的事。而且，學(xué)校延時(shí)服務(wù)不僅有作業(yè)輔導(dǎo)，還開展了豐富的活動(dòng)，有繪畫、折紙、體育活動(dòng)等，孩子的興趣和能力得到了培養(yǎng)。“再也不用為每天上班請假接孩子犯愁了。”黃先生補(bǔ)充道。

對于廣大家長來說，“三點(diǎn)半難題”是一個(gè)“通病”。早在2017年4月，馬鞍山市就開始在市區(qū)部分學(xué)校試點(diǎn)“彈性離校”制度，并在2017年秋季學(xué)期開展了課后延時(shí)服務(wù)試點(diǎn)工作，在學(xué)生家長中取得了較好反響。2019年秋季學(xué)期開始，義務(wù)教育學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)工作全面開展；2020年、2021年，義務(wù)教育學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)均納入市政府為民辦實(shí)事項(xiàng)目，在全市50所中小學(xué)推行。同時(shí)，鼓勵(lì)各學(xué)校立足各自實(shí)際，科學(xué)合理安排課后服務(wù)，積極打造特色化的“第二課堂”，探索形成了以看護(hù)照管、作業(yè)輔導(dǎo)、體藝活動(dòng)、課外閱讀、勞動(dòng)教育等為主要內(nèi)容的延時(shí)服務(wù)機(jī)制，進(jìn)一步豐富了中小學(xué)生課后的學(xué)習(xí)生活。

據(jù)悉，該市共有279所中小學(xué)開展了課后服務(wù)，較“雙減”前增加了154所，增長率達(dá)116%，實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋；13.98萬名學(xué)生、1.04萬名教師參加，學(xué)生和教師參與率分別達(dá)到95.58%、94.16%。

延時(shí)服務(wù)延出更多精彩和趣味

躬耕實(shí)踐 勞動(dòng)教育助成長

今年4月，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，今秋開學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。作為學(xué)生成長過程中的“必修課”，新時(shí)代的勞動(dòng)教育強(qiáng)調(diào)發(fā)揮勞動(dòng)樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為“雙減”政策的題中之義。

今年5月的第二周是第二個(gè)全省“學(xué)生勞動(dòng)教育宣傳周”，為激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，馬鞍山市教育局印發(fā)《關(guān)于組織開展2022年勞動(dòng)教育宣傳周活動(dòng)的通知》，在全市中小學(xué)開展“快樂勞動(dòng)，幸福成長”系列主題教育活動(dòng)。活動(dòng)期間，全市各中小學(xué)充分發(fā)揮校園宣傳教育主陣地作用，積極利用宣傳欄、橫幅、黑板報(bào)、電子屏、學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等媒介，廣泛宣傳勞動(dòng)教育知識(shí)和勞模精神。

馬鞍山市第二中學(xué)利用勞動(dòng)課程和主題班會(huì)的時(shí)間，組織學(xué)生以班級為單位分組開展勞動(dòng)實(shí)踐集體活動(dòng)。學(xué)生清掃班級衛(wèi)生、整理學(xué)校館室，用自己的辛勤勞動(dòng)為干凈整潔的班級環(huán)境和校園環(huán)境付出努力。馬鞍山市建中學(xué)校各班級開辟植物角，通過開展養(yǎng)護(hù)活動(dòng)，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了植物養(yǎng)植技能，也培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和勞動(dòng)品質(zhì)。馬鞍山市青少年實(shí)踐教育中心充分利用勞動(dòng)教育資源，將課堂開展在田間地頭。每一名參訓(xùn)學(xué)生都能在中心參與農(nóng)作物的播種與采收，體會(huì)到勞動(dòng)的“苦”和“甜”，收獲心靈上的感悟和喜悅。

該市各具特色的勞動(dòng)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，更提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，磨練了學(xué)生的意志品質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)了為“雙減”賦能。

稻花香里說豐年

回歸初心 家校協(xié)同聚合力

“‘雙減’政策的出臺(tái)對我們家長來說是一件大事，更是一件樂事。之前明知道內(nèi)卷對孩子的身心健康成長是不利的，但是我們又很無奈。‘雙減’政策讓家長看到了希望，也讓我們對孩子的教育方法有了新的認(rèn)知”。去年8月底，微信公眾號(hào)“馬鞍山市教育局”推送的《致全市中小學(xué)生家長的一封信》，針對家長關(guān)心的“雙減”如何落地，尤其是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇問題，發(fā)出了“四要”“四不要”的倡議，給含山縣運(yùn)漕中學(xué)學(xué)生家長郭先生吃了一顆定心丸。

為進(jìn)一步贏得家長的支持，凝聚家校合力推動(dòng)“雙減”政策落地，去年9月，安徽工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)黨總支書記曹淑芬在全市“紅星家教大講堂”啟動(dòng)儀式上作了一場“‘雙減’之后，如何做家長”的報(bào)告，深受家長歡迎。

緊接著，馬鞍山市教育局又遴選組建家校社共育專家組，建立家校聯(lián)席會(huì)制度，制訂《推進(jìn)馬鞍山市中小學(xué)幼兒園家校合作共育方案》，深入市（縣、區(qū)）教育局及39所中小學(xué)開展家校共育調(diào)研，訪談112人（包括學(xué)校分管德育副校長、政教處主任、班主任、心理教師等），通過問卷和座談，進(jìn)一步了解目前該市家校共育的現(xiàn)狀，針對存在的問題，提出更加積極有效的家校共育新課題。

針對該市教育局在家校共育上打出的這一系列組合拳，家長在越來越放心的同時(shí)也有了新的思考。“作為一名‘80后’家長，我深深地感受到，在如今瞬息萬變的科技時(shí)代，孩子更需要的是獨(dú)立思考的能力和成為時(shí)代主人翁的責(zé)任感。家長應(yīng)該做的是陪伴成長，樹立正面的榜樣，同時(shí)和學(xué)校、老師建立更為密切的關(guān)系。”馬鞍山市山南小學(xué)一名學(xué)生家長感慨。

“雙減”工作落地、落實(shí)、落細(xì)，離不開家長的理解和支持。卸去了過重的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)和作業(yè)輔導(dǎo)的壓力，家長終于有了更多的精力來思考孩子的成長，幫助孩子提升學(xué)習(xí)的“內(nèi)力”。

一年來，馬鞍山市著眼于“雙減”落地過程中學(xué)生和家長“急難愁盼”的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，綜合施策、多措并舉、精準(zhǔn)發(fā)力，取得了“雙減”攻堅(jiān)戰(zhàn)的階段性勝利。然而，“雙減”不僅是一項(xiàng)“順民意、暖人心”的民生工程，更是一項(xiàng)涉及多方利益的長期任務(wù)、系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)，同向發(fā)力、久久為功。唯有如此，方能照亮孩子充實(shí)、快樂、向上的成長道路。

家校共育助力“雙減”

□通訊員白樂樂、朱小婉、甘麗，本報(bào)記者謝婷婷