葉東文（中）援疆期間和學(xué)生合影

從教三十余年，葉東文扎根鄉(xiāng)村教育一線(xiàn)，曾在涇縣多所偏遠(yuǎn)中小學(xué)校任教，2018年11月，他來(lái)到?jīng)芸h稼祥中學(xué)（教師進(jìn)修學(xué)校）掛職師訓(xùn)處副主任。2020年9月至2021年6月，他跟隨我省援疆支教隊(duì)伍赴新疆和田地區(qū)皮山縣支教。2021年10月，他申請(qǐng)二次援疆，開(kāi)啟了為期三年的支教生涯。四年援疆期間，他一如既往地?zé)釔?ài)教育事業(yè)，做教學(xué)“名師”，更做育人“明師”。

與薩拉姆的師生情

2020年9月，葉東文被安排到皮山縣第三寄宿制中學(xué)初中部八（5）班任教數(shù)學(xué)課。很快，他了解到班級(jí)的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)成績(jī)落后于整個(gè)年級(jí)。班上，一個(gè)讓班主任和任課教師紛紛感到頭疼的學(xué)生薩拉姆調(diào)皮搗蛋，課堂上不僅干擾其他同學(xué)聽(tīng)課，還影響教師正常教學(xué)。葉東文多番耐心教育、嚴(yán)厲批評(píng)、請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)管教都不管用，薩拉姆反而更加肆無(wú)忌憚。那一刻，葉東文意識(shí)到自己面臨從教生涯的一次考驗(yàn)。

三十多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓葉東文堅(jiān)信：親其師，而信其道。好的教育一定是先有愛(ài)的傳遞、心靈的溝通，才能傳道、授業(yè)、解惑。要想改變現(xiàn)有的師生關(guān)系，必須走近他、了解他、關(guān)心他，慢慢取得他的信任，讓他打開(kāi)心扉，找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向。葉東文開(kāi)始利用課余時(shí)間在走廊、樓梯口、辦公室找薩拉姆談心。一開(kāi)始薩拉姆總是沉默，葉東文就想辦法找到其同村同學(xué)了解他的家庭情況。得知薩拉姆生活在一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難的重組家庭后，葉東文開(kāi)始呼吁全班同學(xué)給予他關(guān)心和幫助。漸漸地，薩拉姆的課堂表現(xiàn)有了好轉(zhuǎn)。

“我還要幫助他轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀(guān)念、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、走進(jìn)課堂、融入班集體”。葉東文在班級(jí)對(duì)薩拉姆取得的每一次進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)；召開(kāi)班委會(huì)，提出接納、團(tuán)結(jié)、幫助、關(guān)心、愛(ài)護(hù)薩拉姆；同時(shí)，對(duì)薩拉姆的行為賞罰分明，讓他認(rèn)清好壞對(duì)錯(cuò)。當(dāng)薩拉姆第一次開(kāi)口說(shuō)“老師好”，被獎(jiǎng)勵(lì)了一盒牛奶；當(dāng)他第一次主動(dòng)打掃班級(jí)衛(wèi)生，被獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)蘋(píng)果；當(dāng)他安靜地上完一節(jié)又一節(jié)課，文具盒里的學(xué)習(xí)用品也被慢慢配齊了......2021年4月，學(xué)校實(shí)行分層教學(xué)，葉東文不再擔(dān)任薩拉姆的數(shù)學(xué)老師，他找到辦公室將葉東文緊緊抱住。葉東文結(jié)束第一次援疆離開(kāi)，薩拉姆趴在課桌上流眼淚。如今，薩拉姆就讀于皮山縣一所職業(yè)學(xué)校。葉東文說(shuō)，“沒(méi)有輟學(xué)就好，希望他以后能學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，成為對(duì)社會(huì)有用的人”。

援疆期間，葉東文看到很多學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，堅(jiān)信“只要用心，一定能找到辦法”。在他看來(lái)，作為教師，要熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，尤其關(guān)注那些特殊學(xué)生群體，幫助他們認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，調(diào)動(dòng)他們對(duì)知識(shí)的渴望，打開(kāi)他們心靈的窗戶(hù)，開(kāi)闊他們的視野，積極而勇敢地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。“謝謝老師沒(méi)有放棄我，指導(dǎo)我的數(shù)學(xué)從50分進(jìn)步到70分”“很幸運(yùn)成為您的學(xué)生，讓我越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)了”......學(xué)生們?cè)诟兄x信中寫(xiě)道。

“輸血”還要“造血”

今年6月，皮山縣2024年初中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽落下帷幕，經(jīng)過(guò)激烈角逐，該縣6位教師勝出。其中，葉東文參與指導(dǎo)的皮山縣安徽實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師陳檬檬獲得一等獎(jiǎng)，茹則古麗·阿卜杜艾尼獲得三等獎(jiǎng)。“喜報(bào)”發(fā)出后，葉東文同時(shí)收到陳檬檬和茹則古麗·阿卜杜艾尼發(fā)來(lái)表達(dá)感謝的信息。“六位老師獲獎(jiǎng)，我們學(xué)校就占了兩位。”得知自己的徒弟獲獎(jiǎng)，葉東文很開(kāi)心，也很驕傲。他全程見(jiàn)證了兩位青年教師從教學(xué)設(shè)計(jì)、教案撰寫(xiě)、課件制作到反復(fù)磨課過(guò)程中付出的努力、取得的進(jìn)步。

“來(lái)邊疆支教，既要‘輸血’還要‘造血’，在做好教育教學(xué)本職工作的同時(shí)，還要做好‘傳幫帶’工作”。來(lái)到皮山縣安徽實(shí)驗(yàn)學(xué)校后，葉東文發(fā)現(xiàn)該校數(shù)學(xué)師資欠缺、學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，便開(kāi)始認(rèn)真謀劃師徒結(jié)對(duì)工作，主動(dòng)承擔(dān)起培養(yǎng)青年教師的任務(wù)。葉東文主動(dòng)和他們溝通交流，在了解學(xué)情的同時(shí)，邀請(qǐng)他們到自己的課堂聽(tīng)課；經(jīng)常一起研討聽(tīng)課和上課的心得體會(huì)，探討教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性、教學(xué)效果的優(yōu)缺點(diǎn)；幫助他們完善教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、指導(dǎo)他們不斷改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)他們積極參加公開(kāi)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比和論文撰寫(xiě)等教科研活動(dòng)。漸漸地，青年教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力都有了很大提高，學(xué)校有了一支帶不走的優(yōu)質(zhì)生力軍和高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

一名教師的幸福觀(guān)

“轉(zhuǎn)眼間，四年的援疆支教工作結(jié)束。四年來(lái)，克服了許多困難，付出了很多努力，也收獲了特別多的感動(dòng)。得到學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)戴和尊敬，感受到他們的純真和善良，體會(huì)到援疆支教的重大意義。和質(zhì)樸的邊疆教師真誠(chéng)相待、和諧相處，生動(dòng)詮釋了民族團(tuán)結(jié)一家親。深入?yún)⑴c文化潤(rùn)疆工程，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)作出了貢獻(xiàn)。”今年暑期，葉東文的第二次援疆畫(huà)下了句號(hào)。返程前，皮山縣安徽實(shí)驗(yàn)學(xué)校向該縣教育局遞交了關(guān)于葉東文繼續(xù)留任開(kāi)展援疆工作的報(bào)告，以及該校學(xué)生親筆書(shū)寫(xiě)的挽留信。“我堅(jiān)決服從組織安排，如果組織批準(zhǔn)，我會(huì)毫不猶豫地再次援疆。”葉東文表示。

去年5月，葉東文在皮山縣安徽實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研和師德師風(fēng)培訓(xùn)活動(dòng)中，給大家講了一堂題為《做一名幸福的教育工作者》的課。在他看來(lái)，身為教育工作者本身就很幸福。課堂是教師的幸福之源；學(xué)高為師、身正為范，方能贏(yíng)得尊重、收獲幸福；為他人創(chuàng)造幸福是人生最大的幸福。“只有教師具有職業(yè)幸福感，才能營(yíng)造和諧的教育氛圍，帶出一批幸福的學(xué)生。學(xué)生學(xué)有所成，是教師最大的心愿，也是最大的幸福。”葉東文說(shuō)。