編者按　“在‘AI+教育’領(lǐng)域，建議優(yōu)化生均經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，為‘AI+教育’提供持續(xù)經(jīng)費保障；同時，系統(tǒng)構(gòu)建AI時代的人才畫像和培養(yǎng)體系，創(chuàng)新評價方法，增加AI通識課，將AI能力納入新課標，‘培養(yǎng)站在人工智能肩膀上的新人類’?！苯衲耆珖鴥蓵希珖舜蟠?、科大訊飛董事長劉慶峰帶來了《優(yōu)化生均經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，為“AI+教育”提供持續(xù)經(jīng)費保障》和《系統(tǒng)構(gòu)建AI時代的人才畫像和培養(yǎng)體系，創(chuàng)新評價方法》等建議。順應人工智能深度融入教育的現(xiàn)狀，安徽省正帶動全省高校構(gòu)建人工智能通識課程體系。本期，我們看安徽理工大學加快“AI+”融合學科建設(shè)的創(chuàng)新實踐，并邀請安徽理工大學人工智能學院教師分享“專業(yè)視角”。

學院學生參加學科競賽剪影

“人工智能作為新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的核心驅(qū)動力，已成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重要引擎。安徽省建設(shè)人工智能通識課程體系，是積極響應國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的重要舉措，與‘三地一區(qū)’建設(shè)目標緊密相連。安徽理工大學作為省屬高校，主動融入‘三地一區(qū)’建設(shè)，將以人工智能通識課程建設(shè)為契機，對接安徽省新興產(chǎn)業(yè)對人才的需求，進一步強化‘理工醫(yī)交叉融合’特色，培養(yǎng)兼具AI素養(yǎng)與專業(yè)能力的復合型人才，為安徽省‘三地一區(qū)’建設(shè)和高等教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量，為學校在服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展中找準定位，進一步提升學校的影響力和競爭力。”安徽理工大學校長袁亮日前接受記者采訪時說。

在人工智能通識課程方面，安徽理工大學率先布局人工智能學院、大數(shù)據(jù)學院等新興學科平臺，于2020年12月獲批人工智能與機器人省級示范實驗實訓中心。學校先后開設(shè)了《智能精準開采概論》《人工智能通識課》《人文智能》《安全檢測與智能監(jiān)測技術(shù)》《高分子材料智能制造與模具設(shè)計》等“智能+”課程40余門。近日，按照《安徽省教育廳關(guān)于面向全省普通高等學校開設(shè)人工智能通識課程的通知》要求，學校在所有專業(yè)增設(shè)了18個學時的《AI 基礎(chǔ)》必修課程和一批《AI+學科》課程供學生選修。

在專業(yè)課程建設(shè)方面，安徽理工大學以人工智能與機器人省級示范實驗實訓中心為依托，深入推進人工智能課程建設(shè)。人工智能與機器人省級示范實驗實訓中心以工程意識、工程實踐能力和分析解決問題的能力培養(yǎng)為核心，深化實驗教學改革，培養(yǎng)人工智能領(lǐng)域高素質(zhì)創(chuàng)新人才。中心下設(shè)有人工智能基礎(chǔ)實驗室與工程實訓中心、智能控制等實驗室近20個，與相關(guān)企業(yè)共建有智能人機交互等聯(lián)合實驗室13個，先后與科大訊飛等國內(nèi)外數(shù)十家企業(yè)建立校企合作機制，聯(lián)合建立學生實習實訓基地、就業(yè)基地。人工智能學院現(xiàn)建設(shè)擁有國家級精品視頻課程1門，獲批教育部首批新工科研究與實踐項目1項、教育部產(chǎn)學研合作協(xié)同育人項目8項。擁有省級精品視頻課程2門、省級大型開放在線課程（MOOC）2門、省級線上課程和課程思政示范課程各1門、省級“六卓越一拔尖”項目1項、省級新建專業(yè)質(zhì)量提升項目2項和省級教學研究項目5項。近年來，學院教師所指導學生獲省部級及以上獎項130余項。

“未來，安徽理工大學將繼續(xù)加強AI在本科人才培養(yǎng)中的作用。一是進一步融入專業(yè)教育，構(gòu)建特色課程體系，將人工智能通識課程與學?，F(xiàn)有的專業(yè)教育有機結(jié)合，構(gòu)建具有安徽理工大學特色的課程體系；針對不同專業(yè)學生需求，開設(shè)與專業(yè)相關(guān)的‘人工智能+’課程，如‘AI+安全工程’‘AI+采礦工程’等，使學生能夠?qū)⑷斯ぶ悄苤R應用到自身專業(yè)領(lǐng)域，將人工智能基礎(chǔ)課程設(shè)為全校必修課，普及人工智能的基本原理和方法，讓學生對人工智能有全面的了解。二是加強師資隊伍建設(shè)，提升教學質(zhì)量；組織教師參加與人工智能相關(guān)的培訓和學術(shù)交流活動，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，鼓勵教師開展人工智能教學改革與研究，探索創(chuàng)新教學方法和手段，引進具有人工智能專業(yè)背景的優(yōu)秀人才，充實教學隊伍，為課程教學提供有力支持。三是創(chuàng)新教學方法，提高學生學習興趣；積極創(chuàng)新教學方法，充分利用省教育廳提供的優(yōu)質(zhì)線上課程資源，結(jié)合線下課堂討論、案例分析、實踐操作等環(huán)節(jié)，增強學生的參與度和互動性，開展項目式學習和小組合作學習，讓學生在實際項目中運用所學知識，培養(yǎng)解決實際問題的能力和團隊協(xié)作精神?！卑不绽砉ご髮W教務(wù)處處長劉令云說道。

實驗實訓中心（部分）儀器設(shè)備

教育視角

人機協(xié)同共赴“有溫度的教育”

□安徽理工大學人工智能學院  韓守飛

目前，人工智能在教育領(lǐng)域的應用已經(jīng)逐漸從理論到實踐，個性化學習、智能輔導和答疑、自動化評估、教育數(shù)據(jù)分析與管理、虛擬教師與輔助工具是當前的幾個典型應用場景。學生可以使用AI驅(qū)動的智能輔導系統(tǒng)實時解答學習問題，教師也可以利用AI深度分析學生行為和成績數(shù)據(jù)，優(yōu)化教學資源和課程安排，定制個性化學習路徑，為不同的學生推送適配的學習資源，并提供即時的反饋和評估。這無疑是深刻改變了傳統(tǒng)的教學模式。

在這種新的教育模式下，教師角色從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習引導者和促進者。教師可以更多地關(guān)注學生的個性發(fā)展和學習需求，設(shè)計富有啟發(fā)性的教學活動，引導學生自主學習、合作學習和探究學習。同時，為適應教育信息化的發(fā)展趨勢，教師還需成為技術(shù)與教育融合的推動者，主動學習掌握AI技術(shù)的基本操作和應用，提升數(shù)據(jù)分析能力和信息技術(shù)素養(yǎng)，以便利用智能教學系統(tǒng)進行課程設(shè)計和教學實施數(shù)據(jù)分析能力，精準把握學生的學習狀況和需求。

但我們也不得不考慮到人工智能技術(shù)對教育公平產(chǎn)生的深遠影響。在我看來，人工智能技術(shù)通過智能教學系統(tǒng)、在線學習平臺等手段，將優(yōu)質(zhì)教育資源數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，打破了地域限制，使得偏遠地區(qū)的學生也能接觸到高質(zhì)量的教學內(nèi)容；同時，還能根據(jù)學生的學習情況提供個性化的學習資源和輔導，有效縮小了城鄉(xiāng)、區(qū)域之間的教育差距，促進了教育資源的均衡分配，為教育公平提供了有力支持。但技術(shù)是把“雙刃劍”，保障教育公平需確保技術(shù)普及與資源分配的均衡，防止技術(shù)門檻導致教育不平等。政府應推動AI教育資源公共化，為所有學生提供平等的學習機會。同時，加強教師信息技術(shù)培訓，提升他們的AI應用能力，確保每個學生都能從技術(shù)進步中受益，從而有效避免技術(shù)加劇教育不平等的現(xiàn)象。

在不遠的未來，期待著人工智能技術(shù)可以推動個性化教育，縮小教育差距，助力弱勢群體，推動教育的全球資源共享與終身學習生態(tài)。同時，我相信AI是無法取代教師的。教師的核心價值在于情感支持、價值觀引導及復雜情境應對，未來的教育應是“人機協(xié)作”：AI處理標準化任務(wù)，教師專注創(chuàng)意工作。兩者互補，才能培養(yǎng)有溫度、有思辨力的人。

新聞鏈接

我省本科高校全面開設(shè)人工智能通識課

安徽省積極響應國家號召，統(tǒng)籌構(gòu)建人工智能通識課程體系，并在全省本科高校進行大力推廣。受安徽省教育廳委托，安徽大學統(tǒng)籌推進省級人工智能通識課程體系建設(shè)，形成了“1+M+N”的課程體系。

“1”為“AI基礎(chǔ)”模塊，理論學習與演示實驗相結(jié)合；“M”為“AI+學科”模塊，強調(diào)課程與安徽省高峰學科相結(jié)合；“N”為“AI+產(chǎn)業(yè)”模塊，強調(diào)課程與安徽新興產(chǎn)業(yè)相結(jié)合。

自今年春季學期起，該課程將實現(xiàn)全省普通本科高校全覆蓋，核心課程資源通過三大教學平臺（科大訊飛、泛雅教育、省網(wǎng)絡(luò)課程中心）同步上線，面向全省學生免費開放選課，支持跨平臺自主選擇學習方式。為確保課程質(zhì)量與可持續(xù)發(fā)展，安徽省人工智能通識教育中心承擔全流程管理職責，建立動態(tài)監(jiān)測、聯(lián)盟協(xié)作與數(shù)據(jù)分析“三位一體”的保障體系，為全省師生提供與時俱進的學習支持。

（見習記者陳璐）