編者按  三尺講臺(tái)，關(guān)乎未來(lái)。自黨的十八大以來(lái)，我省教師隊(duì)伍面貌發(fā)生新變化、教師思想素質(zhì)得到新提高、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展取得新成效、教師管理服務(wù)邁上新臺(tái)階、鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍呈現(xiàn)新氣象、教師待遇保障形成新機(jī)制。

在第38個(gè)教師節(jié)之際，本報(bào)集中報(bào)道由我省各地教育主管部門(mén)推薦的優(yōu)秀教師事跡，展現(xiàn)以他們?yōu)榇淼膹V大教育工作者愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、立德樹(shù)人、自信自強(qiáng)的精神風(fēng)貌，在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教的道德風(fēng)尚，以實(shí)際行動(dòng)迎接黨的二十大勝利召開(kāi)。

人物簡(jiǎn)介  楊明生，霍邱縣第一中學(xué)校長(zhǎng)，享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼，正高級(jí)二級(jí)教授。榮獲全國(guó)育人楷模、全國(guó)先進(jìn)工作者、中國(guó)化學(xué)會(huì)首屆基礎(chǔ)化學(xué)教育獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀教師、安徽省先進(jìn)工作者、安徽省特級(jí)教師、安徽省教書(shū)育人楷模、安徽省江淮好校長(zhǎng)、安徽省優(yōu)秀教師、安徽省感動(dòng)江淮志愿服務(wù)優(yōu)秀典型等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。受聘擔(dān)任中國(guó)化學(xué)會(huì)第二十九屆、第三十屆教育委員，安徽省第三屆政府督學(xué)。現(xiàn)為教育部基礎(chǔ)教育化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、教育部國(guó)培專(zhuān)家、教育部師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證專(zhuān)家。

“我必須堅(jiān)守在家鄉(xiāng)，相比錢(qián)袋子，我還是更希望能背著情感包袱過(guò)完后半生”。從1992年9月放棄中國(guó)青年政治學(xué)院讀書(shū)的機(jī)會(huì)，到近年拒絕南方某市150萬(wàn)元年薪“綠色通道”引入的誘惑，霍邱縣第一中學(xué)校長(zhǎng)楊明生一直堅(jiān)守在霍邱縣這個(gè)曾長(zhǎng)期戴著“國(guó)家級(jí)貧困縣”帽子的地方。

楊明生的微信名一直是“老楊樹(shù)”，對(duì)此他解釋道：“枝繁葉茂的老楊樹(shù)下蔭涼多。我愿像老楊樹(shù)一樣讓更多的霍邱學(xué)子在這棵樹(shù)下乘涼，成人成才！”

德育就是升學(xué)率

“培養(yǎng)人才，根本要依靠教育。教育就是要培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而不是旁觀者和反對(duì)派”。這是習(xí)近平總書(shū)記的講話(huà)，也是楊明生辦公室的牌匾內(nèi)容。他將牌匾懸掛在辦公桌的正前方，還把霍邱一中作為立德樹(shù)人的樣本校，數(shù)年如一日，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展德育實(shí)踐。

在霍邱一中，每一面墻都能說(shuō)話(huà)。楊明生認(rèn)為，德育要有文化載體，學(xué)校通過(guò)景觀石、墻壁、路燈桿、雕塑、標(biāo)語(yǔ)牌、宣傳、大屏幕等，形成立體的、全時(shí)空的德育環(huán)境。此外，學(xué)校常年開(kāi)展入學(xué)教育、升旗儀式、高二升高三的“我們出發(fā)了”、成人禮、最后一課等德育模型等強(qiáng)化品德教育。“要讓每一門(mén)課程都成為承載德育的最主要的形式和方法。”楊明生說(shuō)。

為什么德育就是升學(xué)率？楊明生說(shuō)：“品德提高以后，學(xué)生就變得懂事了，知道為什么學(xué)，為誰(shuí)學(xué)，所以，德育抓好以后，學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)都會(huì)變好，那么學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然就會(huì)提高，我們的辦學(xué)水平也就會(huì)提升。”

要走有走相、站有站相、坐有坐相，要有孩子形，要有學(xué)生樣，這是楊明生對(duì)學(xué)生的基本要求，也是他認(rèn)為德育最容易做到的抓手，即養(yǎng)成教育。“德育就像洗臉，臉要每天洗，德育也要每天重復(fù)，你不可能通過(guò)一次報(bào)告兩次活動(dòng)就能讓他的品德水平提高。最樸素的德育，就是規(guī)范他們的品行。”楊明生說(shuō)。

改革沉下去 生源引回來(lái)

當(dāng)年的霍邱縣第二中學(xué)社會(huì)聲譽(yù)不太好，當(dāng)?shù)乩习傩詹辉敢獍押⒆铀偷皆撔！?998年，楊明生擔(dān)任霍邱二中副校長(zhǎng)。三年時(shí)間，他使這所初高中學(xué)生不足900人的六安市有名的薄弱完中，一躍發(fā)展為72個(gè)教學(xué)班、4500名高中生的規(guī)模，成為省示范高中。

2014年，楊明生擔(dān)任霍邱縣第一中學(xué)校長(zhǎng)。他告訴記者，多年來(lái)霍邱的教育水平比較落后，考取名校的學(xué)生更是多年難有一例，直接導(dǎo)致老百姓對(duì)霍邱教育大失所望，很多家長(zhǎng)帶著孩子背井離鄉(xiāng)選擇去外地求學(xué)，誕生了一支數(shù)千人的陪讀大軍，每周一次的家人團(tuán)聚變成奢望。大批優(yōu)質(zhì)生源的外流，對(duì)霍邱縣教育來(lái)說(shuō)更是雪上加霜。

重塑霍邱一中的新形象，是楊明生擔(dān)任校長(zhǎng)之后的第一件事。為此，他完善了管理制度，使學(xué)校的發(fā)展走上科學(xué)化；“一案三式”“一課三備”“一卷三批”“一研三段”的系列改革成為教研的重點(diǎn)；堅(jiān)決徹底取消了多年存在的“插班生”現(xiàn)象，規(guī)范招生秩序；制訂多項(xiàng)獎(jiǎng)懲措施，增強(qiáng)教師的凝聚力；開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，提升學(xué)生的自信心。幾年之后，霍邱一中一躍成為安徽省知名度非常高的中學(xué)，不僅有效遏止了長(zhǎng)期的生源外流現(xiàn)象，還出現(xiàn)了“生源回流、家長(zhǎng)回鄉(xiāng)”的良性發(fā)展態(tài)勢(shì)。

此外，霍邱縣長(zhǎng)集中學(xué)、周集中學(xué)成為霍邱一中教育集團(tuán)的教學(xué)點(diǎn)以后，在霍邱一中的扶持和引領(lǐng)之下，兩所學(xué)校的在校生人數(shù)都從過(guò)去的不足百人，發(fā)展到目前已經(jīng)超過(guò)1000人，開(kāi)創(chuàng)了全省農(nóng)村普通高中起死回生的先河。

以匠心待初心

1989年，楊明生的第一篇文章《氧化還原小結(jié)》在《現(xiàn)代中學(xué)生》上發(fā)表，他興奮地在雜志的扉頁(yè)上寫(xiě)道：“這是我播下的第一粒種子，一定會(huì)生根開(kāi)花結(jié)果！”那時(shí)沒(méi)有電腦，他就在紙上寫(xiě)手稿。九年的時(shí)間里，他寫(xiě)滿(mǎn)了八個(gè)厚厚的草稿本。工作單位變化了幾個(gè)，也搬了幾次家，但這些印證著他對(duì)教育科研執(zhí)著與堅(jiān)持的草稿本卻一直珍藏在他的書(shū)柜里。

那時(shí)候他最喜歡去的地方就是郵局，每一篇稿件寄出去以后，他都會(huì)在報(bào)刊發(fā)行之日到郵局去查詢(xún)。后來(lái)，郵局的工作人員都知道怎么回事，他一出現(xiàn)在郵局門(mén)口，工作人員就會(huì)直接告訴他準(zhǔn)確的信息。截至目前，楊明生在各類(lèi)報(bào)紙雜志上發(fā)表論文與文章六百余篇。

在教研的路上，楊明生不僅自己博識(shí)習(xí)長(zhǎng)，還帶著一批年輕教師孜孜前行。楊明生是省名校長(zhǎng)（特級(jí)教師）工作室首席名師和六安市名師工作室、霍邱縣名師工作室的主持人，制定了獨(dú)具特色的名師培養(yǎng)帶教機(jī)制。近五年來(lái)，化學(xué)名師工作室成員在中文核心期刊上發(fā)表論文實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，在中國(guó)化學(xué)會(huì)和各級(jí)教育主管部門(mén)組織的各種教學(xué)技能與成果大賽中獲獎(jiǎng)一百多人次，平均每人三次以上，其中有四個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)，培養(yǎng)對(duì)象郭孝培老師還因此獲得了赴美國(guó)交流展示的機(jī)會(huì)。

從教38年的楊明生明年即將退休，他表示只要有需要，愿意繼續(xù)為教育事業(yè)躬耕奉獻(xiàn)。這棵“老楊樹(shù)”的一生，正是哲學(xué)家所說(shuō)的，“教育意味著一棵樹(shù)撼動(dòng)另一棵樹(shù)”。

楊明生向?qū)W生解讀石榴的寓意

□本報(bào)記者 黃慧