編者按  三尺講臺，關乎未來。自黨的十八大以來，我省教師隊伍面貌發生新變化、教師思想素質得到新提高、教師專業發展取得新成效、教師管理服務邁上新臺階、鄉村教師隊伍呈現新氣象、教師待遇保障形成新機制。

在第38個教師節之際，本報集中報道由我省各地教育主管部門推薦的優秀教師事跡，展現以他們為代表的廣大教育工作者愛黨愛國、立德樹人、自信自強的精神風貌，在全社會營造尊師重教的道德風尚，以實際行動迎接黨的二十大勝利召開。

人物簡介  楊明生，霍邱縣第一中學校長，享受國務院特殊津貼，正高級二級教授。榮獲全國育人楷模、全國先進工作者、中國化學會首屆基礎化學教育獎、全國優秀教師、安徽省先進工作者、安徽省特級教師、安徽省教書育人楷模、安徽省江淮好校長、安徽省優秀教師、安徽省感動江淮志愿服務優秀典型等榮譽稱號。受聘擔任中國化學會第二十九屆、第三十屆教育委員，安徽省第三屆政府督學。現為教育部基礎教育化學教學指導委員會委員、教育部國培專家、教育部師范專業認證專家。

“我必須堅守在家鄉，相比錢袋子，我還是更希望能背著情感包袱過完后半生”。從1992年9月放棄中國青年政治學院讀書的機會，到近年拒絕南方某市150萬元年薪“綠色通道”引入的誘惑，霍邱縣第一中學校長楊明生一直堅守在霍邱縣這個曾長期戴著“國家級貧困縣”帽子的地方。

楊明生的微信名一直是“老楊樹”，對此他解釋道：“枝繁葉茂的老楊樹下蔭涼多。我愿像老楊樹一樣讓更多的霍邱學子在這棵樹下乘涼，成人成才！”

德育就是升學率

“培養人才，根本要依靠教育。教育就是要培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人，而不是旁觀者和反對派”。這是習近平總書記的講話，也是楊明生辦公室的牌匾內容。他將牌匾懸掛在辦公桌的正前方，還把霍邱一中作為立德樹人的樣本校，數年如一日，扎扎實實開展德育實踐。

在霍邱一中，每一面墻都能說話。楊明生認為，德育要有文化載體，學校通過景觀石、墻壁、路燈桿、雕塑、標語牌、宣傳、大屏幕等，形成立體的、全時空的德育環境。此外，學校常年開展入學教育、升旗儀式、高二升高三的“我們出發了”、成人禮、最后一課等德育模型等強化品德教育。“要讓每一門課程都成為承載德育的最主要的形式和方法。”楊明生說。

為什么德育就是升學率？楊明生說：“品德提高以后，學生就變得懂事了，知道為什么學，為誰學，所以，德育抓好以后，學校的學風、校風、班風都會變好，那么學習成績自然而然就會提高，我們的辦學水平也就會提升。”

要走有走相、站有站相、坐有坐相，要有孩子形，要有學生樣，這是楊明生對學生的基本要求，也是他認為德育最容易做到的抓手，即養成教育。“德育就像洗臉，臉要每天洗，德育也要每天重復，你不可能通過一次報告兩次活動就能讓他的品德水平提高。最樸素的德育，就是規范他們的品行。”楊明生說。

改革沉下去 生源引回來

當年的霍邱縣第二中學社會聲譽不太好，當地老百姓不愿意把孩子送到該校。1998年，楊明生擔任霍邱二中副校長。三年時間，他使這所初高中學生不足900人的六安市有名的薄弱完中，一躍發展為72個教學班、4500名高中生的規模，成為省示范高中。

2014年，楊明生擔任霍邱縣第一中學校長。他告訴記者，多年來霍邱的教育水平比較落后，考取名校的學生更是多年難有一例，直接導致老百姓對霍邱教育大失所望，很多家長帶著孩子背井離鄉選擇去外地求學，誕生了一支數千人的陪讀大軍，每周一次的家人團聚變成奢望。大批優質生源的外流，對霍邱縣教育來說更是雪上加霜。

重塑霍邱一中的新形象，是楊明生擔任校長之后的第一件事。為此，他完善了管理制度，使學校的發展走上科學化；“一案三式”“一課三備”“一卷三批”“一研三段”的系列改革成為教研的重點；堅決徹底取消了多年存在的“插班生”現象，規范招生秩序；制訂多項獎懲措施，增強教師的凝聚力；開展豐富多彩的校園活動，提升學生的自信心。幾年之后，霍邱一中一躍成為安徽省知名度非常高的中學，不僅有效遏止了長期的生源外流現象，還出現了“生源回流、家長回鄉”的良性發展態勢。

此外，霍邱縣長集中學、周集中學成為霍邱一中教育集團的教學點以后，在霍邱一中的扶持和引領之下，兩所學校的在校生人數都從過去的不足百人，發展到目前已經超過1000人，開創了全省農村普通高中起死回生的先河。

以匠心待初心

1989年，楊明生的第一篇文章《氧化還原小結》在《現代中學生》上發表，他興奮地在雜志的扉頁上寫道：“這是我播下的第一粒種子，一定會生根開花結果！”那時沒有電腦，他就在紙上寫手稿。九年的時間里，他寫滿了八個厚厚的草稿本。工作單位變化了幾個，也搬了幾次家，但這些印證著他對教育科研執著與堅持的草稿本卻一直珍藏在他的書柜里。

那時候他最喜歡去的地方就是郵局，每一篇稿件寄出去以后，他都會在報刊發行之日到郵局去查詢。后來，郵局的工作人員都知道怎么回事，他一出現在郵局門口，工作人員就會直接告訴他準確的信息。截至目前，楊明生在各類報紙雜志上發表論文與文章六百余篇。

在教研的路上，楊明生不僅自己博識習長，還帶著一批年輕教師孜孜前行。楊明生是省名校長（特級教師）工作室首席名師和六安市名師工作室、霍邱縣名師工作室的主持人，制定了獨具特色的名師培養帶教機制。近五年來，化學名師工作室成員在中文核心期刊上發表論文實現了全覆蓋，在中國化學會和各級教育主管部門組織的各種教學技能與成果大賽中獲獎一百多人次，平均每人三次以上，其中有四個創新實驗設計獲得了全國一等獎，培養對象郭孝培老師還因此獲得了赴美國交流展示的機會。

從教38年的楊明生明年即將退休，他表示只要有需要，愿意繼續為教育事業躬耕奉獻。這棵“老楊樹”的一生，正是哲學家所說的，“教育意味著一棵樹撼動另一棵樹”。

楊明生向學生解讀石榴的寓意

□本報記者 黃慧