“要面向全校教職工進行ABC的分層培訓(xùn)，加強心理教師隊伍的建設(shè)。”“實施‘心防工程’，家校社聯(lián)動，共同完善心理健康教育服務(wù)體系?！痹诮衲甑氖蓵希≌f(xié)委員、安徽中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院教授姚淮芳一共帶來了四個提案，其中關(guān)于《克服教育“內(nèi)卷”影響保護中小學(xué)生身心健康》這一提案最讓其有話說。

姚淮芳說，因為職業(yè)關(guān)系，自己一直很關(guān)注中小學(xué)生的身心健康問題，各種研究報告也表明中小學(xué)心理健康教育普遍存在學(xué)校之間的心理健康教育發(fā)展不均衡，心理健康教育的標準不統(tǒng)一，學(xué)校、家長、社會之間存在心理健康教育的不協(xié)調(diào)，學(xué)校心理健康教育與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展教育的結(jié)合不深入等問題?！霸斐山逃齼?nèi)卷的原因是多方面的，但是應(yīng)對教育內(nèi)卷的影響，保護中小學(xué)生的身心健康，不僅關(guān)乎長遠，更需當下施策。”姚淮芳感慨道。

為此，姚淮芳結(jié)合日常調(diào)研情況給出自己的建議，即系統(tǒng)謀劃，科學(xué)設(shè)計，積極探索人才選拔機制。“簡單的說，能不能組成專門人員進行政策設(shè)計，用超前的戰(zhàn)略眼光，系統(tǒng)謀劃和科學(xué)設(shè)計落實機制？比如說，大力推進城鄉(xiāng)教育一體化、教育資源均衡化、教育機會均等化，實現(xiàn)教育的高質(zhì)量發(fā)展，真正探索出能改變現(xiàn)有中小學(xué)生人才培養(yǎng)模式，千家萬戶都擁護的好政策?！币捶寂e例道。在此基礎(chǔ)上，同步改進中小學(xué)教育督導(dǎo)評估，將學(xué)校心理健康教育與服務(wù)體系建設(shè)工作納入學(xué)校督導(dǎo)評估體系。中小學(xué)校要完善相關(guān)的考核機制，將心理健康教育與家庭教育工作納入考核范疇。

“心理健康教育服務(wù)體系不僅是一項專業(yè)性很強的工作，也是需要多方面協(xié)調(diào)配合的工作，建議實施‘心防工程’?！币捶颊f，建議由省、市、縣（區(qū)）教體局牽頭，引進第三方專業(yè)組織進行具體規(guī)劃設(shè)計，以智慧化、數(shù)字化、標準化、專業(yè)化的閉環(huán)來加強家校社聯(lián)動，以家庭為基礎(chǔ)，以學(xué)校為主陣地，以社會為平臺，從孩子的整體性體驗出發(fā)，構(gòu)建家校社“三位一體”的生態(tài)體系，引導(dǎo)全社會重視心理健康教育。

心理健康教師是落實中小學(xué)生心理健康教育的關(guān)鍵因素。對此，姚淮芳表示要充分發(fā)揮公共心理健康服務(wù)機構(gòu)的專業(yè)優(yōu)勢，開展形式多樣的教師培訓(xùn)，如對全校教職工進行ABC分層培訓(xùn)，C級培訓(xùn)由全校任課老師全部參與，進行通識性培訓(xùn)；B級培訓(xùn)由學(xué)校中高層參與，負責(zé)監(jiān)督、管理和協(xié)調(diào)學(xué)校的心理健康日常事務(wù)；A級培訓(xùn)由學(xué)校專兼職的心理教師參與，主要針對專業(yè)技能與工作能力的提升。加大專職心理教師的崗位購買力度，從識別——有效干預(yù)——問題解決三方面共同努力，積極應(yīng)對教育“內(nèi)卷”。

本網(wǎng)記者 程榕娟